New tasks for Pedagogy

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Abstract

La riflessione sui compiti educativi non può ignorare le trasformazioni in atto, cambiamenti che accomunano e avvicinano contenuti, metodi e linguaggi che concorrono a definire lo statuto epistemologico di ogni disciplina. Anche la pedagogia avverte la necessità di ridefinire costantemente i suoi modelli e le teorie, per dichiararsi un “sapere in fieri”, aperto al dialogo costruttivo con le scienze umane, impegnata come essa è nel delineare cornici di senso nelle quali contestualizzare un nuovo impegno educativo, capace di porre traguardi di crescita e di sviluppo umano consapevole.

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