For a pedagogy of evaluation. Genesis of a new disciplinary field

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Abstract

Nell’ultimo ventennio del secolo scorso la valutazione si è caratterizzata sempre più come attività complessa, che produce dei risultati i cui effetti conclusivi, cioè i giudizi di valore, hanno determinato un maggiore o prestigio e potere oppure  disapprovazione e rifiuto sulle persone, sulle organizzazioni e sulle istituzioni (la scuola, l’università, la stampa, i politici, per citare solo alcuni esempi). In generale, ogni valutazione comporta o un cambiamento o una conservazione; da questa, infatti, ci si aspetta la conferma sull’opportunità, o sulla necessità, di intraprendere e continuare un’azione, un intervento, una politica, oppure l’indicazione se sia più conveniente annullare quanto si è o concordato, progettato, pianificato o già iniziato.

• #progettazione
• #pedagogia della valutazione
• #apprendimento